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初中生感知的促进数学探究性理解的教学设计因素

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摘要一、问题的提出促进学生的数学探究性理解是课堂教学的一个重要目标．Goh＆Khine（2002）研究发现：积极的科学实验课堂环境能够有助于学生产生对科学的兴趣并养成良好的学习态度．

作者徐彦辉

机构地区温州大学数学与信息科学学院

出处《初中数学教与学》 2012年第3期31-35,共5页

基金 2010年度温州大学教师教育专题科研项目课题--数学理解性教与学的理论探讨与实证研究（2010jsjy14）.

关键词探究性教学设计数学初中生感知科学实验学习态度课堂环境

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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初中数学教与学

2012年第3期

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