摘要
教育评价复杂性的原因在于教育对象的主体性、教育过程的情境性、教育活动的多因性以及教育结果的潜在性和迟效性。当前,我国教育评价在实践中背离了复杂性要求,出现单一化、同质化弊病。为此,需要加强教育评价理论研究,树立科学的教育评价观;根据教育评价发展阶段和评价成本合理确定评价目标;针对教育评价对象的特殊性科学设计评价内容和指标体系。
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2012年第3期69-72,共4页
Journal of National Academy of Education Administration
基金
2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD038)
