摘要
有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓＂有效＂,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。要使一堂英语课有效,必须创造和谐的课堂氛围,让学生在轻松的气氛中快乐学习,从而热爱学习,这样才能最大限度提高教学的有效性。
出处
《中国教育技术装备》
2012年第10期87-87,共1页
China Educational Technology & Equipment
