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阅读教学应回归儿童的真实话语

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摘要江苏省溧阳市外国语学校张康桥老师致力于“儿童语文”探索之路。他曾对某次大型教研活动中的一节观摩课作如是评价：“这节课，老师苦心孤诣地构筑了宏大的历史、文化背景帮助学生解读文本；师生的解读深入透彻，其深度我感觉足以与大学中文系学生的研究接近；人文教育已经升华到思考人类的生存与发展这样宏大的命题上……这还是真正意义上的小学语文课吗？

作者郑全明

机构地区浙江海盐县实验小学教育集团

出处《教学与管理（小学版）》 2012年第4期40-42,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词阅读教学儿童话语回归解读文本外国语学校教研活动文化背景

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教学与管理（小学版）

2012年第4期

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