摘要
目的 保证临床护理教学的效果和质量。方法 运用教学规律 ,选择最佳教学方法 ,采用以学生为主体的学导式教学。结果 主讲学生参与率 99% ;授课方式满意率 96 % ;课前预习时间 :听讲学生增加一倍以上 ,主讲学生增加 3～ 5倍。结论 创造有利于发挥学生潜能的学习情境 ,能调动学生学习主动性和积极性 ,提高学生学习兴趣和求知欲 ,让学生获得比较完整的护理专业知识的同时培养学生分析问题、解决问题的临床思维能力。
出处
《护士进修杂志》
北大核心
2000年第4期281-282,共2页
Journal of Nurses Training
