摘要
随着基础教育课程改革的逐步推进,北京市中学生综合素质评价从政策文本逐渐走向实践,积累了不少经验,同时也面临一些挑战。改进中学生综合素质评价实践,应当对综合素质的概念内涵进行深入分析,明确关键表现指标;克服管理主义倾向,加强多主体之间的协商与互动,体现评价民主;将综合素质评价结果与学生毕业联系起来,增加综合素质评价结果的利害影响;加强学校督导评估,在评估中特别强调学生的综合素质发展。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期28-31,38,共5页
Educational Science Research
基金
北京市教育科学规划青年专项课题“新课程实施中的中学生综合素质评价研究”(CHA07131)的成果之一
