数学实验:促进初中生数学学习的一种有效方式被引量：33

下载PDF

导出

摘要新课程强调要努力转变学生的学习方式，强调学生学习要主动参与、乐于研究、勤于动手，要重点培养学生的实践能力与创新意识．在初中数学教学中加强数学实验教学，可以有效地改变学生数学学习的方式，变“听数学”为“做数学”，变“看演示”为“动手操作”，变“机械接受”为“主动探究”．数学实验可以发展学生的主体意识，让学生体验到发现知识的乐趣，提升思维能力，并拥有创新的机会．数学实验是促进初中生的数学学习的一种有效方式．

作者董林伟

机构地区江苏省中小学教学研究室

出处《中国数学教育（初中版）》 2012年第5期2-5,共4页

关键词数学实验数学学习有效促进

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
2陈菊.开展初中数学实验的研究与实践[J].中学数学月刊,2010(12):10-12. 被引量：1
3赵晓楚,周爱东.浅谈初中数学实验教学的作用[J].中小学教学研究,2011,12(7):13-14. 被引量：2
4董林伟.论开展“数学实验”研究与实践的意义与方法[J].中学数学月刊,2007(12):1-4. 被引量：7
5董林伟.在教材中渗透数学实验的思考与实践[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(1):128-132. 被引量：16
6薛红霞.问题设计中常见的不恰当现象及有效问题设计的原则[J].中国数学教育（初中版）,2010(3):8-10. 被引量：24

二级参考文献2

1马玉斌.TI图形计算器让数学实验进入课堂教学[J].数学教育学报,2004,13(3):85-87. 被引量：11
2陈耀忠.关于数学试验教学的实践和思考[J].中学数学杂志（高中版）,2004(6):19-22. 被引量：15

共引文献63

1徐伟.巧用“课中例” 设计“问题串”——“多边形”(第一课时)教学设计的实践与思考[J].中国数学教育（初中版）,2010(7):44-46. 被引量：4
2刘超然.不比不明——浅谈比较对照法在数学教学中的应用[J].中国数学教育（初中版）,2010(9):13-16. 被引量：3
3王飞兵.“任务驱动”教学法的特点、应用及思考[J].中国数学教育（初中版）,2010(11):8-11. 被引量：15
4朱生权.数学课堂提问的有效性探索[J].中国数学教育（初中版）,2010(12):12-14. 被引量：2
5翟秀蕊.“消元——二元一次方程组的解法”(第一课时)教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2011(1):17-19.
6朱玉萍.数学课堂提问:正误辨析[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2011(4):50-53.
7卞少云.“镜头”之下的精彩——一次基于网络教育资源整合的教学实践与思考[J].中国数学教育（初中版）,2011(7):13-16. 被引量：1
8蔡凤.浅谈例题设计的“变之道”[J].中国数学教育（初中版）,2011(9):11-13. 被引量：4
9苏丹（执教）,邬云德（评析）.基于“数学是过程”理念的教学课例及评析——以“圆”(第一课时)为例[J].中国数学教育（初中版）,2011(11):16-19. 被引量：4
10潘小梅.在命题实践中提升教师的命题能力——一次教师命题比赛的实施与分析[J].中国数学教育（初中版）,2011(11):40-46. 被引量：6

同被引文献57

1李秋明.对数学应用能力培养的探讨与思考[J].上海中学数学,2007(6):5-6. 被引量：2
2喻平,董林伟,魏玉华.数学实验教学:静态数学观与动态数学观的融通[J].数学教育学报,2015,24(1):26-28. 被引量：54
3张圣官.例说高考数学中的操作型问题[J].上海中学数学,2005(5):12-13. 被引量：1
4王惠丰.由一道高考题而引发的思考[J].中学教研（数学版）,2005(9):30-31. 被引量：1
5邵光华,卞忠运.数学实验的理论研究与实践[J].课程．教材．教法,2007,27(3):39-43. 被引量：38
6周东明.儿童的数学思维呈现怎样的严密性[J].人民教育,2007(9):43-45. 被引量：9
7史宁中.《数学课程标准》的若干思考[J].数学通报,2007,46(5):1-5. 被引量：148
8黄新春.新课程改革中数学实验教学的认识与思考[J].数学通报,2007,46(6):28-30. 被引量：6
9杜威.思维与教学[M].孟完承,庆棠,译.北京:商务印书馆,1936.
10蒯超英,林崇德.学习策略[M].武汉:湖北教育出版社,2011:55-70.

引证文献33

1王家宾.“数学实验”在初中数学教学中的运用[J].当代家庭教育,2021(33):131-132. 被引量：1
2冯超理.浅谈计算机辅助数学实验在初中课堂的运用[J].学园,2012(18):130-131. 被引量：1
3吴杰.低噪音迷宫调节阀设计[J].阀门,2000(4):6-8. 被引量：4
4钱卫华.优化设计数学实验培养学生数学素养[J].中国数学教育（初中版）,2013(6):15-17. 被引量：3
5董林伟,魏玉华.浅析初中数学实验的基本特征[J].中国数学教育（初中版）,2013(9):2-4. 被引量：22
6张爱平.在“数学实验”的过程中发展学生的“空间观念”——以苏科版课标教材七年级上册“图形的运动”为例[J].中国数学教育（初中版）,2013(12):5-8. 被引量：1
7章春芳,姚晨光.作业“面批”：促进学生数学学习的一种有效方式[J].中学课程辅导（教学研究）,2014,8(13):99-100.
8李晓辉.浅谈创新初中数学教学方法[J].中国校外教育（中旬）,2014,0(9):74-74. 被引量：2
9宁西梅.优化初中数学作业多元化设计,搭建学生成长平台[J].数理化学习（教研版）,2014(10):11-11. 被引量：1
10王宗信.在数学实验中发展学生的模型思想[J].中国数学教育（初中版）,2015(11):32-35. 被引量：4

二级引证文献71

1柳振民.基于“翻转课堂”理念下如何有效开展中职数学教学[J].数学大世界（上旬）,2021(4):60-60. 被引量：1
2刘文莉.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学创新与优化路径[J].试题与研究,2021(23):123-124. 被引量：3
3王家宾.“数学实验”在初中数学教学中的运用[J].当代家庭教育,2021(33):131-132. 被引量：1
4李树勋,侯英哲,徐晓刚,胡建,郝娇山.高压差迷宫式调节阀盘片降压级数[J].排灌机械工程学报,2013,31(12):1072-1076. 被引量：18
5郝娇山.高压差迷宫式调节阀流场数值模拟与流量特性研究[J].自动化与仪器仪表,2013(5):40-42. 被引量：10
6陈玲.初中数学课堂中的可视化教学[J].学园,2013(28):123-124.
7蒲大勇.例析初中数学“几何直观”教学的类型[J].中学数学（初中版）,2014(4):4-7.
8黄跃萍.让数学课堂“趣味”起来[J].兰州教育学院学报,2015,31(8):169-170.
9孙朝仁,马敏.基于数学核心素养发展的应用型数学实验[J].中国数学教育（初中版）,2015,0(11):36-40. 被引量：20
10王宗信,疏嘉.初中数学实验教学方式摭谈[J].江苏教育（中学教学）,2016,0(3):10-12. 被引量：1

1夏凯.化学:熟悉考查重点,提升思维能力[J].招生考试通讯（高考版）,2017,0(1):15-16.
2李杰.在读、说、写中培养儿童的阅读习惯[J].阅读,2016,0(36):22-23.
3马京城.初中数学拓展思维教育[J].数学学习与研究,2011(14):22-22.
4彭光焰.发挥解题后反思对培养学生思维品质的作用[J].中学数学（高中版）,2009(1):1-3. 被引量：3
5丁际龙.关注知识方法,提升思维能力——江苏高考数学试题评析及教学启示[J].考试周刊,2010(54):5-7.
6宋建芝.巧借活动经验提升思维能力[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2014(9):68-69. 被引量：1
7王利华.变通课本习题提升思维能力[J].中学数学教学,2005(4):16-17. 被引量：3
8周必成.数学阅读能力培养的思考[J].小学教学参考（数学版）,2016,0(10):69-70.
9徐舟仁.注重探究过程提升思维能力[J].考试（高考数学版）,2009(1):95-99.
10李琴红.浅析小学数学教学优化策略[J].都市家教（下半月）,2012(9):27-28.

中国数学教育（初中版）

2012年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学实验:促进初中生数学学习的一种有效方式被引量：33

参考文献6

二级参考文献2

共引文献63

同被引文献57

引证文献33

二级引证文献71

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

数学实验:促进初中生数学学习的一种有效方式 被引量：33

参考文献6

二级参考文献2

共引文献63

同被引文献57

引证文献33

二级引证文献71

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

数学实验:促进初中生数学学习的一种有效方式被引量：33