小学科学教学的课堂有效提问探析被引量：1

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摘要学起于思,思起于疑。提问是一门学问,更是一门艺术。教学实践中,我们常有这样的发现：同样的问题,这样问,学生懵住了,那样问,学生会豁然开朗;这样问,可以＂一石激起千层浪,＂而那样问,则会＂一潭死水,微波不现。＂原因何在呢？＂一子下错,满盘皆输。＂课堂提问设计的成功与否,对于教学的成败,也往往有此惊人的联动效应,所以在课堂教学中的有效提问很值得探讨。

作者王秀荣

机构地区连云港市新浦区浦南小学

出处《小学科学》 2012年第4期27-27,共1页 Science

关键词有效提问课堂教学科学教学小学教学实践提问设计联动效应学生会

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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