摘要
部分五年制高职学生由于初中阶段未形成良好的学习习惯和学习方法,使得在学习高职数学课程中出现学习困难并产生厌学情绪.有必要综合考虑五年制高职的生源状况以及数学课程的性质、内容、教法等,做好高职数学与初中数学的对接.具体地,可以从下面几个方面着手:结合专业培养目标,充分调动学生学好数学的动机;重视学生的情感体验,激发学生的学习动力;运用多种教学方法,提高教学的针对性.
出处
《江苏教育学院学报（自然科学版）》
2012年第2期9-11,共3页
Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
