关注学生差异尝试分层教学

下载PDF

导出

摘要多年课堂教学发现，学生中存在着四种差异，即学习基础的差异、接受能力的差异、学习习惯的差异和心理素质的差异，在课堂教学中实行分层教学时，应正视这些差异．将学生分成若干层次，针对各层次学生的不同特点和基础，开展与他们的学习相适应的教学活动，能使所有的学生在原有基础上有所提高，并为进一步发展创造更好的条件．

作者陈锋利

机构地区江苏徐州市铜山区吴桥中学

出处《中学教学参考》 2012年第16期82-82,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词学生差异分层教学课堂教学学习基础接受能力心理素质学习习惯教学活动

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1郑挺谊,林世美.优化作业设计关注学生差异[J].教书育人（教师新概念）,2010(3):36-37.
2蒋兰波.试析初中语文课程理念与《论语》教育思想的契合[J].当代教育理论与实践,2015,7(7):5-6.
3徐振华.关注学生差异促进学生发展[J].数学之友,2012,26(4):45-47.
4赵长缨,李伟.谈关注学生差异的生物课堂教学[J].中学生物学,2010,26(3):28-29.
5单青青.关注学生差异,实施分层教学[J].文理导航,2010(31):57-57.
6宋淑春.关注学生差异,提升课堂实效[J].小学科学,2010(11):118-118.
7陈海燕.关注学生差异,构建多层次的物理课堂[J].数理化学习（教研版）,2014(8):42-42.
8赵长缨,李伟.谈关注学生差异的生物课堂教学[J].复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）,2010(7):42-44.
9刘仲英.善用学生差异实施有效教学[J].新课程（教研版）,2012(6):5-6.
10邓启萍.以“五重”促“五性” 让学生个性飞扬——也谈关注学生差异的小学语文阅读教学[J].华夏教师,2016(8):20-21.

中学教学参考

2012年第16期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关注学生差异尝试分层教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关注学生差异 尝试分层教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关注学生差异尝试分层教学