教学:儿童与课程之间的拱桥——读《儿童与课程》

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摘要读《儿童与课程》，会让人有豁然开朗的感觉。教学并不是和课程并列的东西，教学不仅仅是课程的实施，课程也不仅仅是教学的内容。教学应该站在儿童和课程之间，是教师本着对儿童天性、兴趣、心向等的体察，以及对教材、课程的研读、理解，和学生一起完成的一座桥梁。需要辨析的，还有教材和教学的关系。读本只是教学的第一步，即静态的教学，相当于教材i期待更多的教师在自己的课堂上尝试第二步，即读本的“课程化”。

作者王丽琴

机构地区上海市浦东教育发展研究院

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2012年第5期16-19,共4页 Research and Review on Education

关键词教学儿童课程

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2012年第5期

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