摘要
北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统2006-2009年的调查数据表明,城乡学生的学业总体水平之间的差异逐渐缩小;学生的学业水平总体上达到了课程标准的要求,但在优秀水平上,城市学生的比例要高于农村学生;城乡学生在某些学科的某些内容领域或能力领域有显著差异,尤其是综合运用知识解决问题的能力,城市学生的水平要高于农村学生。其主要原因在于城乡教师队伍之间存在差异,农村学校教师课堂教学存在较多问题。应加强对农村教师的培训,并增强培训内容与培训需求的契合性,加强对农村教师课堂教学的现场指导。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2012年第6期5-9,共5页
Educational Science Research
基金
全国教育科学"十一五"规划2009年度国家一般课题"北京市义务教育学生学业水平城乡差异分析及对策研究"(BHA090025)阶段性成果
