摘要
布卢姆认知目标新分类能有效地引领教师从知识与认知过程两个维度确定教学目标、设计教学过程,帮助教师教给学生结构更好、层次更高、价值更大的知识,它对提高数学教学的品质与效率具有重要的指导作用.
New Bloom＇s taxonomy of cognitive objectives plays an ir^structive role ir~ improving the quality and efficiency of mathematics instruction. It guides teachers in determining instructional goals and designing instructional processes by categorizing both knowledge and the acquisition of knowledge, and thus endows students with knowledge of better structure, higher level and greater value.
出处
《数学教育学报》
北大核心
2012年第3期67-71,共5页
Journal of Mathematics Education
基金
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题——中小学数学课程核心内容及其教学的研究(GOA107010)
关键词
布卢姆认知目标新分类
元认知知识
认知过程
教学设计
new Bloom＇s taxonomy of cognitive objectives
met cognitive knowledge
cognitive process
instructional design
