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情境教学法在新护士护理操作技能岗前培训中的效果评价 被引量：5

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摘要 目的探讨情境教学法在新护士护理操作技能岗前培训中的效果评价。方法将103名新护士随机分成两组。对照组54人采用演示教学法,教授内容为护理操作技能;实验组49人采用情境教学法,即教师、学生共同创设情境课堂,教授内容同样为护理操作技能。课程结束后评价2组的教学效果。结果实验组学生基本技能操作掌握情况显著优于对照组学生(P<0.01)。结论运用情境教学法有利于使新护士更好的掌握护理操作技能。
作者 胡国玲
机构地区 河北省保定市急救中心
出处 《中国误诊学杂志》 CAS 2012年第5期1140-1141,共2页 Chinese Journal of Misdiagnostics
关键词 教学方法 教育 护理
分类号 R-42 [医药卫生] R192.6 [医药卫生—卫生事业管理]
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献7

共引文献21

同被引文献72

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引证文献5

二级引证文献55

中国误诊学杂志
2012年 第5期

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