同被引文献3
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1刘玉芝,肖稳安,石广玉.论大气二氧化碳温室效应的饱和度[J].地球科学进展,2002,17(5):653-658. 被引量：14
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2郑京.温室效应对环境的影响[J].山东环境,2003(1):51-52. 被引量：28
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3钱扬义,杜永锋,李佳,肖常磊.掌上实验室(Lab in Hand)的特点及其功能[J].电化教育研究,2003,24(10):59-62. 被引量：49
二级引证文献12
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1江世忠,谭显华,邓峰,吴海星.利用手持技术探究甲烷的温室效应[J].化学教育,2006,27(12):40-41. 被引量：14
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2夏子辰,郑长龙,李艳梅.手持技术与化学教学整合的研究概述[J].中学化学教学参考,2008(10):43-45. 被引量：1
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3黄碧芸,钱扬义.手持技术与化学整合的研究进展——以中国知网CNKI2003年至2010年文献为例[J].中国电化教育,2011(11):95-101. 被引量：10
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4马红艳,白涛.手持技术在高中化学教学中的应用[J].教育科学论坛,2012(1):20-22. 被引量：5
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5张志辉.给你不一样的研究性学习——基于DIS数字实验的化学研究性学习[J].化学教与学,2013(8):72-73.
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6徐惠,马宏佳.“数字化实验”校本课程的开发与实施[J].化学教育,2017,38(7):5-12. 被引量：14
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7王立新,钱扬义,李言萍,陈博殷,梁宏宇.手持技术支持下概念学习的“多重转化、比较建构”认知模型——以“温室效应”概念学习为例[J].电化教育研究,2017,38(10):100-105. 被引量：21
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8王立新,钱扬义,苏华虹,陈博殷,梁宏宇.手持技术数字化实验与化学教学的深度融合:从“研究案例”到“认知模型”——TQVC概念认知模型的建构[J].远程教育杂志,2018,36(4):104-112. 被引量：48
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9朱庆,钱扬义,麦裕华,杜慧鸣,石光.化学教师对手持技术数字化实验应用的态度调查[J].化学教学,2019,0(10):13-18. 被引量：14
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10麦裕华,钱扬义.“中学化学手持技术数字化实验案例”的多维分析--以钱扬义工作室20年研究的期刊论文为例[J].化学教育（中英文）,2020,41(19):83-89. 被引量：18
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3杜荣归.漫谈赤潮[J].福建环境,1993,10(3):30-30.
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4张金生.漫谈尾气与大气污染[J].摩托车,1998(9):30-30.
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5梁丹亚.漫谈船舶污水的处理[J].世界海运,1995,18(2):37-39. 被引量：1
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6薛颖欣.城市生活垃圾分类收集漫谈[J].中国化工贸易,2011,3(11):107-107.
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7黄瑞光.漫谈含铬废水处理[J].电镀与涂饰,1996,15(3):52-52. 被引量：2
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9曾令荣.漫谈不安全行为的预防和控制[J].安全,1993(1):20-23.
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10吴可.漫谈建筑垃圾的综合利用[J].山西煤炭管理干部学院学报,2008,21(2):202-202. 被引量：2
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