摘要
基于皮亚杰的认知发展理论,文章提出了Flash教育游戏设计的原则,即教育性、可玩性、情境的随意性、趣味性、富有感染力和人性化操作等,并以认知发展的四阶段理论为基础构建了适合于各阶段学生的Flash教育游戏设计模型,通过案例分析了该设计模型的科学性和可行性,希望能为Flash教育游戏理论模型和实践模式的建立提供一种新的思路。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第8期92-96,共5页
China Educational Technology
基金
南阳师范学院校级专项项目"基于绩效的高校教师专业发展在线模式研究"(项目编号:ZX2011016)
河南省科技厅项目"突发事件网络舆情演化机理与仿真研究"(项目编号:122300410213)
河南省教育厅项目"突发事件网络舆情演化机理及预警机制研究"(项目编号:12B520037)的资助
