摘要
随着幼儿园新《纲要》的试行，有些幼儿园的美术教学从传统的偏重于对幼儿技能技艺的培养到现在的偏重于幼儿的美感和情感的游戏性体验的偏差。然而众所周知虽然幼儿在绘画活动中的游戏性体验是值得追求的，但是如果没有一定的技能和能力作为基础，他们对美术活动的兴趣必然会受影响，对感知到的美会缺乏有力的表现。很多美学理论和实践也证明：幼儿艺术激情和审美能力需要后天的维护和培养，抛弃美术技法的传授，放任幼儿自由涂鸦显然是行不通的。所以正确处理幼儿在美术活动中的游戏性体验与美术技能传授间的矛盾正是美术教育的难点所在。基于此，我在美术教学实践中对这一矛盾的解决进行了实践和探索，以探求行之有效的方法。一。
出处
《小学科学》
2012年第8期145-145,共1页
Science
