应用建构主义学习理论指导初中化学教学的思考

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摘要建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境（即社会文化背景）下借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此建构主义的核心是建构原则。强调由个体主动建构知识和理解的一种学习方法。教师的作用均为推动和引导，而不是学生的指挥者和塑造者。笔者从以下几个方面就建构主义学习理论对初中化学教学的指导作用进行了思考和探索。

作者李林杰

机构地区新疆和田市第五中学

出处《学园》 2012年第18期156-156,共1页 Academy

关键词建构主义学习理论初中化学教学教师的作用应用社会文化背景建构知识学习资料意义建构

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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