摘要
目的初步探讨家庭追踪式早期教育对婴幼儿智力的影响。方法选择健康足月儿,孕周37～40周,年龄(30±2)d,均无孕期和生产史异常。依随机方式分为早教组30例,对照组32例。2组在传统方法进行教养的基础上,早教组于6个月内每月1次,6个月～1岁每2个月1次进行儿童发育和神经系统发育测评,根据测评结果进行个性化指导,促进婴儿感知觉、语言、动作、思维、注意、记忆等心理行为发育;对照组只接受常规的育儿保健指导。采用CESELL发育量表,于婴儿1岁时由专业人员(事前不知分组情况)进行神经发育测评。结果早教组与对照组在4个能区的比较结果显示,早教组的发育商均明显高于对照组(P<0.05)。结论家庭追踪式早期教育具有科学性、指导性,且家庭追踪式早期教育经济、实用,易于操作,适宜推广。
出处
《河北医科大学学报》
CAS
2012年第9期1079-1080,共2页
Journal of Hebei Medical University
