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研究型大学“科研漂移”问题的思考——教学与科研相互关系的辨析被引量：15

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摘要研究型大学教学与科研的相互关系经历了由分离到融合再到疏离的动态发展历程。伯顿.克拉克针对这一历程提出"科研漂移"的观点。研究型大学的发展历程中形成了不同主体推动的"科研漂移"。对我国研究与开发经费相关指标的分析表明,中国研究型大学也存在"科研漂移"现象。研究型大学"科研漂移"具有正、负两方面效应,中国研究型大学应促进教学与科研融合机制的完善,着力发挥"科研漂移"的积极效应。

作者董维春朱冰莹

机构地区南京农业大学公共管理学院

出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第9期43-49,共7页 Journal of National Academy of Education Administration

关键词研究型大学教学科研科研漂移

分类号 G647 [文化科学—高等教育学]

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国家教育行政学院学报

2012年第9期

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