职业教育课程以活动为中心学习经验的合理性研究被引量：5

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摘要课程可以分为学科和活动两种逻辑,职业教育课程逻辑体现学科逻辑解构和活动逻辑重构。职业教育课程围绕活动组织学习经验合乎理性体现在三个方面:加强职教课程内容与工作的相关性,整合理论与实践;按照职业活动的程序组织教学,有助于培养学生的综合职业能力;有利于发挥学习者的主动性。因此,职业教育课程组织应遵循课程目标强调通过活动提高学生的综合素质、建立以专业课程为主体的合理的课程结构、强化专业实践教学,强调基本职业技能的训练的思路。

作者肖凤翔肖艳婷

机构地区天津大学职业技术教育研究所天津大学教育学院

出处《职教论坛》北大核心 2012年第24期4-8,共5页 Journal of Vocational Education

关键词课程逻辑活动合理性思路

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

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