什么是真正经历了过程的教学?——过程化教学的案例分析及思考被引量：5

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摘要学生只有经历了知识的发生、发展过程，才会对知识产生兴趣，才能领会知识的本质，从而把知识真正纳入自己的知识系统．数学教学过程化，就是在数学教学过程中，通过创设一定的问题情境，引导学生经历知识的形成和发展过程、问题的解决过程、学习的反思过程．

作者潘小梅

机构地区浙江省宁波市江东区教研室

出处《中国数学教育（初中版）》 2012年第10期2-5,共4页

关键词数学教学过程化案例分析

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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