摘要
近年来,Presentation（演示,汇报）教学模式由于其教学方式的灵活多样,充分尊重学生自主学习的能动性与积极性,在大学英语教学中得到广泛应用和欢迎。本文试图从学习动机理论视角探讨Presentation在综合英语课堂中的实践过程,并希冀以此来探讨、推进新时期英语教学模式的改进,提高学生综合运用英语的能力、学习兴趣,增强英语学习的自信心。
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第26期173-173,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
基金
2011年度湖南省哲学社会科学成果委员会课题“英语演讲在大学英语教学中的应用研究”(项目编号:1011174B)的研究成果
