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中学英语课堂教师话语质量问题研究——以甘肃部分民族中学为例

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摘要本文从教师话语角度,探讨了甘肃部分民族中学英语教师话语的质量以及教师话语质量与二语习得的关系,以期通过这一讨论,能够让中学英语教师注意课堂话语质量,提高教学效率。

作者马纳琴

机构地区西北民族大学外国语学院

出处《兰州教育学院学报》 2012年第6期152-154,共3页 Journal of Lanzhou Institute of Education

关键词课堂话语分析教师话语话语质量

分类号 G427 [文化科学—课程与教学论]

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