摘要
传统网络化学习研究中主体性的失语、情感的失意与价值的失落催促了网络化学习哲学研究的出场。网络化学习研究需要哲学关照,哲学的自身嬗变也理应走进网络化学习研究,已有的网络化学习哲学审思为网络化学习哲学研究提供了可能。目前网络化学习哲学研究初步建构起了以人性为逻辑起点的学理范畴,确立起了哲学一般与哲学具体的研究方法,形成了反思性、抽象性、批判性与超越性的致思特点,始终追求多重功能与多元价值。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2012年第11期7-12,共6页
China Educational Technology
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"基于网络的多元化校际协作促进有效学习的研究"(项目编号:10YJCZH120)的研究成果
