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在合作学习中如何正确评价学生的学习成果

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摘要小班化教学评价是以学生的学习行为为主体来评价学生无限的内在潜力和发展能力。小班化教学评价的目的是改进教学评价，以学生的发展为主，生生互动为方向，使每个课堂都张扬个性、安出特长，促进学生的未来趋向性发展。

作者姜英爱

机构地区吉林省安图县朝鲜族学校

出处《新课程（教研版）》 2012年第10期41-41,共1页

关键词教学评价合作学习学生成果发展能力内在潜力学习行为生生互动

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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新课程（教研版）

2012年第10期

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