摘要
《普通高中数学课程标准（实验）》（下称《标准》）的基本理念之一是＂注重信息技术与数学课程的整合＂[1],然而从我国现行的几套高中数学教科书的情况看,信息技术与教科书的整合程度有较大的差异.本文选取新加坡和我国人教A版高中数学教科书作为研究对象。
出处
《中学数学月刊》
2012年第11期45-48,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学重点课题《主要国家高中数学教材比较研究》(ADA100009)子课题10成果之三
