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“追问”——应对课堂生成性问题的有效方法
被引量：
3
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摘要
在提倡学生主体性,开放度较高的课堂里,部分教师在应对课堂生成问题时存在操作误区,使得探讨"有效应对课堂生成性问题的方法"成为课堂教学面临的一大课题。本文选取作者在省级公开课"生物圈的碳-氧平衡"的教学案例,从教师的教学目标意识贯穿教学始终、教师对课堂教学要进行充分的预设、教师要具有深厚的专业知识和广博的相关知识等3个方面,阐述"追问"是应对课堂生成性问题的有效方法。
作者
金燕
机构地区
江苏省镇江市第三中学
出处
《生物学通报》
2012年第12期30-31,共2页
Bulletin of Biology
关键词
课堂生成问题
追问
预设
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
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