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认知策略指导下《牛津高中英语》Word Power板块的动态教学

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摘要本文是针对《牛津高中英语》Word Power板块的教学探讨。探讨认知策略对Word Power教学的指导意义,指出在动态的交际中让学生故意地自然习得目标词汇。

作者王婷婷

机构地区南京师范大学附属中学

出处《教育教学论坛》 2012年第43B期142-143,共2页 Education And Teaching Forum

关键词 WORD POWER 认知策略动态教学教学设计

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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