摘要
职业技能教育与道德教育结合是具有社会效益的最佳教育模式。要倡导这一模式,须找到新旧教育切入点,传统中职院校课程设置遵循"公共基础课程——专业基础课程——专业课程"三段式逻辑思路,如果将传统的中职教育的"顺向进程"改成"工学结合(专业课程)——课堂学习(公共基础课、专业基础课)——工学结合(专业课程)"的先实习就业、后返课堂学习理论知识、再到实习就业的实践中去检验的模式,学生会在一开始的专业接触与实践中发现自己的差距和不足,极大程度地促动学生自我教育的动力与潜能。逆向进程教育法正是我们所需要的那种促使学生的潜能向职业道德素质生成的力量。
出处
《产业与科技论坛》
2012年第16期150-151,共2页
Industrial & Science Tribune
