摘要
一、为什么要关注积极发展？
我们该如何看待人生的第二个十年：它是暴风骤雨即将来临的危险时期？还是美德之花含苞待放的美妙时刻？与此相关的另一组问题是：青少年时期的发展任务是规避风险还是发育美德？教育者的主要作用定位是消除问题还是培育青少年身上那些潜在的品格优势？
出处
《人民教育》
北大核心
2013年第2期9-12,共4页
People's Education
基金
全国教育科学规划教育部重点课题"青少年积极心理品质的发展机制与培养途径研究"(批准号DBA110185)
东北师范大学青年科研团队项目"当代中国儿童青少年个体化进程研究"(批准号NENU-SKD2009002)的资助成果
