摘要
文言文教学是中学语文教学必不可少的一个环节。以"兼"、"时"为例,说明在文言文教学中应运用词义系统的理论,即从词的本义出发,启发学生的联想思维,感知其引申义形成的来由,形成一个清晰的词义引申脉络,一纲举而万目张,一领挈而全裘振,从而使学生建立良好的知识体系,调动学生学习文言文的兴趣。
出处
《黑龙江教育学院学报》
2012年第12期107-108,共2页
Journal of Heilongjiang College of Education
基金
吉林省社会科学基金项目
汉语植物命名考释(2012B124)
