摘要
目的探讨学生自主讲课方式在骨科临床实习教学中的可行性及其应用价值。方法选择2011年6月至2012年6月在我科实习的21人为观察组,采用基于问题的学习(PBL)教学模式带教,另外2010年6月至2011年6月期间在我科实习的19人为对照组,实习期间采用传统模式带教方法带教,并对两组学生的骨科常见疾病理论知识及实践操作能力进行考核进行比较,评价两种教学方法优劣。结果与对照组相比,实验组在理论考试、骨科手术操作实践考核等方面成绩明显提高。结论 PBL带教模式能提高实习生的学习主动性,较以往填鸭式讲授方式能明显提高知识的知会程度,使学生更全面掌握骨科知识,值得在临床实习中推广应用。
出处
《中国医药指南》
2012年第36期662-663,共2页
Guide of China Medicine
