在数学教学中创设情境的点滴体会

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摘要一、新课引入时创设情境 1．开门见山，切入正题。我们谈话写文章习惯于“开门见山”，这样主体突出，论点鲜明。数学教学也是如此。当一些新的数学知识难以借助旧知识引入时，可开门见山地点出课题，以激发学生的学习兴趣。如，在讲“二面角”的内容时，可这样引入：“两条直线所成的角以及直线和平面所成的角，我们已经掌握了它们的度量方法。

作者孙宝光

机构地区兰州市第六十六中学

出处《甘肃教育》 2013年第3期80-80,共1页

关键词数学教学教学情境创设引入进行

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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甘肃教育

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