知识产权教育模式简单叠加还是有机融合

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摘要在社会需求和其自身教学规律的双重要求下,知识产权专业的教育模式不能满足于简单叠加不同的专业知识。但知识产权专业可能并不构成真正意义上的交叉学科,因此试图通过传授一种高度融合的、交互的知识产权专业知识消解简单叠加带来的负面效果并不现实。也许通过一种"部分融合"的中间道路是普通知识产权人才的合理培养模式。

作者徐风烈

机构地区浙江工业大学

出处《新西部（中旬·理论）》 2012年第10期190-190,181,共2页 New Western

基金浙江工业大学2009年校级教学改革项目"多学科融合与知识产权专业教学模式改革"(编号JG0941)研究成果

关键词知识产权教育模式交叉学科简单叠加有机融合

分类号 G306-4 [文化科学]

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