摘要
本文采用文献计量学的方法，从年度发文量、核心作者群、合作度、作者所属机构及区域、研究内容、研究方法等方面对课程研究文献进行分析，回顾1990～2011年以来课程研究的特点。通过相关数据的分析进一步反思当前课程研究的不足，应注重课程研究队伍的多元化，关注不同区域课程研究的特殊性与实际需求，课程研究内容应加强本土化的实践研究，重视理论研究的同时，立足于实证研究，注重研究方法的多元化。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2013年第3期20-24,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
教育部人文社科研究一般项目(规划基金项目):和谐社会视域下学前教育城乡均衡发展研究(10YJA880086)
江苏省哲学社会科学基金项目:学前教育问题研究(11JYB003)的阶段性成果之一
