摘要
围绕培养社会生活中的自由行动者这个终极目标,康德提出,以培养技能来成就人的外在善,通过内在的道德塑造使人获得一种对于整个人类的价值,即自由的价值。宗教教育所要达到的目的是从信仰中培养受教育者快乐自主与虔敬的心理。道德教育不应该回避性教育,应该及早把正确的性观念和性常识教给青年人,使他们能够尽早运用自己的理性处理和控制自己的性冲动,树立正确的爱情观和性爱观。由此,德性、宗教、性三方面的教育就共同构成了塑造自由行动者必不可少的内容。
出处
《湖北广播电视大学学报》
2013年第3期68-69,共2页
Journal of Hubei Radio & Television University
