摘要
构建儿童与课文相互作用的语用场,是教师引导学生进行自主、合作与探究学习的重要课题。语文教学策略在于"让-学习",即引导儿童与课文自由充分的相互作用。儿童与课文相互作用的语用场即语言游戏场。教师构建儿童与课文相互作用的语用场的主要路径包括:呈现问题情境,创造儿童与课文相互作用的探索性空间;寻求意义关联或冲突,扩展儿童与课文相互作用的互文性或矛盾性资源;提供评价指导,促进儿童与课文相互作用的丰富性理解。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2013年第3期59-64,共6页
Educational Science Research
