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数学学习复杂性分析中的简单思维 被引量：2

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摘要 简单思维下的复杂数学学习活动服从普遍性原则,是只具有简单线性关系的部分学习的集合、是脱离于环境的孤立活动.事实上,简单思维采取了回避甚至忽视的态度对待数学学习的复杂性,因而没能为复杂的数学学习提供一个良好的模式.复杂性理论的兴起和对人的复杂性的认识要求我们超越简单思维,采用复杂思维,回归数学学习事件本身,直面而不是回避数学学习的复杂性.
作者 蔡庆有 别尔克
机构地区 西南大学数学与统计学院 伊犁师范学院数学与统计学院
出处 《伊犁师范学院学报（自然科学版）》 2013年第1期57-59,共3页 Journal of Yili Normal University：Natural Science Edition
关键词 数学学习 复杂性 简单思维 复杂思维
分类号 G642.41 [文化科学—高等教育学]
  • 相关文献

参考文献5

  • 1王凯,杨小微.反思我国教学研究中的简单思维[J].课程．教材．教法,2005,25(12):23-28. 被引量：18
  • 2(英)塞耶,著.上海外国自然科学哲学著作编译组,译.牛顿自然哲学著作选[C].上海:上海人民出版社,1974.
  • 3(法)埃德加·莫兰著,陈一壮译.复杂思想:自觉的科学[M].北京:北京大学出版社,2001:101.
  • 4(美)小威廉姆·E·多尔,著.王红宇,译.后现代课程观[M].北京:教育科学出版社,2000.39-50.
  • 5(英)米歇尔·沃尔德罗普,著.陈玲,译.复杂:诞生于秩序与混沌边缘的科学[M].北京:生活·读书·新知三联书店,1997.6.

二级参考文献9

共引文献18

同被引文献54

引证文献2

二级引证文献3

伊犁师范学院学报（自然科学版）
2013年 第1期

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