期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
英国高等师范教育课程设置研究
被引量:
15
原文传递
导出
作者
杨明全
机构地区
华东师范大学
出处
《外国教育资料》
CSSCI
2000年第1期61-63,80,共4页
基金
教育部师范教育司<高等师范教育课程的国际比较研究>课题
关键词
英国
高等师范教育
课程设置
职前师范教育课程
分类号
G659.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
7
同被引文献
69
引证文献
15
二级引证文献
88
参考文献
3
1
朱伟华.
师范教育模式研究——兼论培训、科研与教学之间的关系[J]
.全球教育展望,1998,28(5):77-80.
被引量:4
2
梁励.
浅论国外高师院校教育课程设置的特色[J]
.江苏教育学院学报(社会科学版),1997,0(4):12-15.
被引量:5
3
P.莫蒂默尔,石伟平.
面向21世纪的英国师范教育改革——伦敦大学教育学院结构改革实践[J]
.华东师范大学学报(教育科学版),1996,14(3):32-39.
被引量:2
共引文献
7
1
吴晓昱.
非定向型师范教育的优势——师范教育与综合性高等院校的合作[J]
.雁北师范学院学报,2003,19(3):27-30.
被引量:1
2
郑志磊,陆升汉,闫云霞.
高校体育教育专业毕业生就业面临的问题及对策[J]
.贵州体育科技,2006(2):47-50.
被引量:5
3
袁凤琴.
中英高师院校职前教育课程设置的比较[J]
.中国成人教育,2008(4):77-78.
被引量:1
4
黄荣桂.
重视师范生研讨素质教育之我见[J]
.宜宾学院学报,1998(3):65-68.
5
马复.
关于数学教师教育的若干思考(续)[J]
.数学教育学报,2000,9(1):48-53.
被引量:10
6
梁结玲.
教师资格证国考视野下地方高师课程设置的创新——以汉语言文学专业为例[J]
.集美大学学报(教育科学版),2016,17(3):1-5.
被引量:7
7
曹敏惠,祝心德.
新型骨干化学师资培养模式初探[J]
.化学教育,2002,23(11):23-25.
被引量:3
同被引文献
69
1
王辉,方常春.
高等师范学校特殊教育专业课程设置的现状与思考[J]
.中国特殊教育,2004(6):78-82.
被引量:39
2
杨晓,吕晓乐,姜春萍.
关于我国残疾人高等教育师资培训的构想[J]
.中国特殊教育,2002(2):18-22.
被引量:9
3
温忠麟,李玉辉.
英国师范教育课程的职业有效性审定[J]
.比较教育研究,1998(1):19-22.
被引量:11
4
王建军.
论近代高等师范教育的课程设置[J]
.教育研究,1998,19(12):47-52.
被引量:24
5
朱伟华.
师范教育模式研究——兼论培训、科研与教学之间的关系[J]
.全球教育展望,1998,28(5):77-80.
被引量:4
6
陈永明.
主要国家教师进修的比较及其启示[J]
.全球教育展望,1998,28(6):36-41.
被引量:13
7
袁桂林.
英国教师在职培训的六阶段模式[J]
.外国教育研究,1995(1):13-14.
被引量:25
8
方苹.
苏联师范学院改革师资培训——充实教育学科,改革教育实习[J]
.课程.教材.教法,1987,7(1):55-57.
被引量:4
9
梁励.
浅论国外高师院校教育课程设置的特色[J]
.江苏教育学院学报(社会科学版),1997,0(4):12-15.
被引量:5
10
许明.
近年来英国师范教育的改革与发展[J]
.教师教育研究,1996,11(4):73-78.
被引量:10
引证文献
15
1
王辉,方常春.
高等师范学校特殊教育专业课程设置的现状与思考[J]
.中国特殊教育,2004(6):78-82.
被引量:39
2
吴晓昱.
非定向型师范教育的优势——师范教育与综合性高等院校的合作[J]
.雁北师范学院学报,2003,19(3):27-30.
被引量:1
3
朱朝菊.
高师化学专业教育类课程设置探究[J]
.达县师范高等专科学校学报,2005,15(5):72-75.
被引量:1
4
朱朝菊,彭蜀晋.
教师专业化发展理念下的化学教师素养课程改革研究[J]
.西华师范大学学报(自然科学版),2005,26(4):440-443.
被引量:2
5
郑志磊,陆升汉,闫云霞.
高校体育教育专业毕业生就业面临的问题及对策[J]
.贵州体育科技,2006(2):47-50.
被引量:5
6
杜静.
比较视阈下教师在职培训的特征分析[J]
.河北大学成人教育学院学报,2008,10(1):51-54.
被引量:3
7
袁凤琴.
中英高师院校职前教育课程设置的比较[J]
.中国成人教育,2008(4):77-78.
被引量:1
8
王玉.
高校特殊教育专业课程设置新理念[J]
.中国科教创新导刊,2010(8):147-148.
被引量:3
9
张学仁.
英国教师教育的历史经验及启示[J]
.北京理工大学学报(社会科学版),2013,15(1):155-160.
被引量:14
10
丁宁.
英国音乐教师教育课程方案的特点与启示——以杜伦大学“3+1”音乐教师培养课程为例[J]
.美育学刊,2013,4(2):90-94.
被引量:1
二级引证文献
88
1
王文艳.
高等院校特殊教育专业本科课程设置研究综述[J]
.长春教育学院学报,2013,29(12):138-139.
被引量:4
2
何胜晓.
我国高等特殊教育课程设置的新方向[J]
.教书育人(高教论坛),2012(21):153-154.
被引量:2
3
周超.
运动训练专业毕业生就业问题及对策[J]
.消费导刊,2009,0(5):249-250.
被引量:8
4
赵琴.
校本化教师继续教育及其发展取向[J]
.现代基础教育研究,2002(4):102-106.
被引量:1
5
刘文雅.
特殊教育专业创新性实践教学体系的构建与实施[J]
.南京特教学院学报,2009,0(4):68-71.
被引量:4
6
吴静.
中美高等院校特殊教育师资培养课程设置的比较研究——以美国纽约大学和华东师范大学为例[J]
.南京特教学院学报,2013,0(1):15-21.
被引量:2
7
徐秀华.
英国的在职教师培训及其借鉴[J]
.中小学教师培训,2004(8):61-63.
被引量:10
8
周青,杨妙霞,杨辉祥.
伦敦大学教育学院非全日制研究生培养体系及启示[J]
.学位与研究生教育,2005(10):50-53.
被引量:3
9
向友余,李晓庆.
中国西部残障学生高等教育需求探析[J]
.重庆师范大学学报(哲学社会科学版),2005(6):102-104.
10
武正红.
考察英国诺丁汉大学带来的启示[J]
.现代教育科学(高教研究),2006(4):66-68.
被引量:4
1
张力行.
21世纪师范教育课程改革的思考[J]
.中国高教研究,1997(5):40-42.
2
刘小珍.
浅析师范教育课程与体验式教学[J]
.时代教育,2015,0(21):26-26.
3
邸素青.
师范教育要开设研究性学习课程[J]
.现代教育科学(教学研究),2005(8):50-51.
4
罗刚,李红波.
关于开展微格教学改革师范教育课程的理论与实践的思考[J]
.电化教育研究,2001,22(2):45-48.
被引量:13
5
王海燕.
课程管理灵活化:俄美师范教育课程的一个共同特征[J]
.师资培训研究,2001(3):48-50.
6
孙美丽.
当代英美俄三国高等师范教育课程之比较[J]
.当代教育论坛(学科教育研究),2008(10):126-128.
7
宋丽荣,范会敏.
新时期俄罗斯高等师范教育课程改革分析[J]
.湖北函授大学学报,2015,28(2):97-98.
8
瞿凯乐.
英国师范教育课程的沿革、现状及特点[J]
.南京高师学报(社会科学版),1998,14(3):10-18.
被引量:7
9
王文清.
关于高等师范教育课程改革的思考[J]
.中国高教研究,2001(8):83-83.
被引量:1
10
陈祖标.
面向21世纪高等师范教育课程设置研究[J]
.福建师范大学学报(哲学社会科学版),2000(2):131-136.
被引量:9
外国教育资料
2000年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部