摘要
熊川武教授首创的“自然分材教学”就是教师让教学内容随学生差异自然分化并引导学生针对自己存在的问题进行研究的教学理论与实践形态。“自然分材教学”的实质是“顺势为学”。这里的“势”指学生个体和群体的具体的学力、主体精神、人际关系等。“顺势为学”就是从学生的自然天赋和可教育性出发，立足课堂，尊重差异，引领学生差异化、个别化发展。笔者结合自身的教学实践，谈谈思想政治课实施“自然分材教学”的一些做法和体会。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2013年第3期11-12,共2页
Teaching Reference of Middle School Politics
