摘要
调查结果表明,临床医生与医学生对于医学人文教育的价值、教学目标、课程设置以及教学方法、教学改革问题与重点等的认知既有共识,也有显著性差异。这说明,当前我国医学人文教育改革,必须明确教育目标,深化对医学人文能力的认知;优化课程结构,确定核心模块;加强实践教学,注重教学方法的多元性;重视考核改革,与国家医师资格考试有机结合。
出处
《西北医学教育》
2013年第2期258-260,268,共4页
Northwest Medical Education
基金
广州市教育规划"十一五"重点项目(10A060)
广州市教育规划项目(09A107)
山西省高校教改项目(J2011034)
广州市医学伦理学重点研究基地研究成果
