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“情境-问题-探究”式高师分析化学教学模式探索
被引量：
12
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摘要
针对当下高师院校分析化学教学中存在的弊病,基于建构主义等教育学理论,立足于新时代对高素质教师的迫切需求、师范生的终身发展,提出"情境-问题-探究"式高师分析化学教学模式——以情境带动教学、以问题驱动教学、以探究深化教学。寄希望于该教学模式的实施能够突破传统教学模式的多重限制,优化教学,为教师和学生的不断发展与进步提供动力。
作者
王广
郭黎萍
王春雷
机构地区
东北师范大学化学学院
出处
《大学教育》
2013年第3期98-101,共4页
University Education
关键词
分析化学
情境
问题
探究
教学模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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