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Web2.0促进网上教学应用的探讨

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摘要本文提出Web2.0的公开公平、分享参与的精神,恰恰契合了互联网、尤其是网上教学参与、体验、分享的实质。进而具体分析了Web2.0的长尾效应、六度分离空间和去中心化等特性,引申到网上教学中,有利于隐性知识的获取、并能有效地将网上探究引向深入,其版本记录功能也利于学生过程性评价的开展,最后指出"龙头"和"长尾"并存,"去中心化"和中心重构相结合,共同打造崭新的网上教学氛围。

作者杨淑莲

机构地区上海财经大学教育技术中心

出处《中国教育信息化（高教职教）》 2012年第12期79-81,共3页 China Education Info

关键词 WEB2 0 网上教学隐性知识长尾理论过程性评价

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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中国教育信息化（高教职教）

2012年第12期

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