摘要
制度生活是学生在学校公共领域中在平等协商、交往对话的基础上不断达成共识、生成契约、分享经验的过程。学校公共领域有三个基本构成要素:公共领地、公共议题和公共组织。衡量学校公共领域的质量有四个标准:对话的质量、信息或思想交流的频率及广度、承担责任的程度的主动性和自发性、行动产生的结果。创生学校公共领域依赖于公民社会的良好发育,宜采用放权和争权两种机制的结合。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2013年第1期17-21,共5页
Educational Research and Experiment
基金
国家社科基金"十二五"规划2011年度教育学一般课题"重构学校制度生活
培养现代公民精神"(编号BEA110033)的系列研究成果之一
