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教师身份的确认:作为教育主体
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摘要
教育教学过程中,教师作为教育主体,其主体身份并非一直得到一致的确认和认同,"学生主体"、"学生为主体,教师为主导"以及"双主体"等观点在学界并不鲜见。对此,本文从个人认同和社会认同两方面尝试对教师主体身份不明确的原因进行分析,并结合教育主体的特征,探讨教师主体身份的明确对社会为教师"赋权"与促进教师自主专业发展两方面可能带来的贡献。
作者
黄秀雯
梁永丰
机构地区
华南师范大学教育科学学院
出处
《教育教学论坛》
2013年第22期20-23,共4页
Education And Teaching Forum
关键词
教师身份
教育主体
确认
认同
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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