小学低年级识字教学探索

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摘要一、创设教学情境,活跃气氛,激发学生识字兴趣学生识字本来应该是个体行为,但在教学活动中如果独自面对每课的大量生字,学生就会产生畏难情绪。如果让学生以小组为单位合作学习,自由选择,自行决定组员,在自己喜欢的环境下互相合作、互相促进,就能学到他们所需要的一切。小小年龄的他们有着合作的原则和标准,在他们为群体的小组中,孩子们充分显示了他们的主动精神。

作者张红

机构地区江苏阜宁县实验小学石字路校区

出处《学子（理论版）》 2013年第2期59-59,共1页

关键词识字兴趣小学低年级教学探索创设教学情境合作学习个体行为教学活动畏难情绪

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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