基于校本课程开发的教师内生式专业发展探讨被引量：2

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摘要校本课程成为21世纪初期我国课程改革乃至整个教育改革的重大热点问题之一,作为课程改革重要措施的校本课程开发带来了两个根本性转变:教育理念的改变和教育机构功能的改变。教师作为校本课程开发的主体面临的挑战与困境,意味着必须从制度的创新走向教师主体意义的建构。在现实的境域中分析教师校本课程开发能力的构成,认为教师若成为开发校本课程的有效参与者,就要通过建构学习共同体来完成,如此方可形成内生式的教师专业发展模式。

作者张青云王威

机构地区哈尔滨师范大学教育科学学院

出处《教育与职业》北大核心 2013年第17期20-22,共3页 Education and Vocation

基金 2010年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目"现代日本教师在职研修改革研究"的研究成果之一。(项目编号:10E069)

关键词校本课程开发教师学习共同体有效参与者

分类号 G645 [文化科学—高等教育学]

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