摘要
学校是干部、教师、学生和家长等主体相互作用的整体,主体之间协调、同步、合作、竞争、互补产生协同联动效应,使学校的整体功能大于各主体功能之和。借鉴协同理论的分析框架,改造对"竞争"的理解,从立场、需求和信息等角度分析主体间差异,将主体间的协同程度划分为强协同效应水平和弱协同效应水平,确定主体协同发展指数,建立评价解释模型。将该模型应用于学校,判断并解释学校各项工作中干部与学生、干部与家长、教师与学生、教师与家长间的协同效应水平,提出增强主体协同程度的对策建议。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2013年第6期50-56,共7页
Educational Science Research
基金
北京市教育科学"十一五"规划2010年度青年专项课题"学校内部评价结果的解释模型研究"(CHB10202)阶段性成果
