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高中教师使用信息技术教学的适应性研究——行为改变与个人因素、环境因素的关系分析 被引量:11

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摘要 本研究以陕西省西安市高中教师为研究对象,对高中教师使用信息技术教学的心理适应性进行了深入的调查与分析。主要研究结论:个人因素中的能力适应、理念适应和态度适应对教师使用信息技术教学行为改变有显著的正向影响;教师使用信息技术教学行为的改变主要是由使用信息技术教学环节所需的各种能力所决定,理念适应次之,决定作用最小的为态度适应。教学支持环境的适应对教师使用信息技术教学行为的改变没有明显的决定作用,但教学支持环境是教师实施与开展信息化教学的必要条件,也应该受到学校和教育相关部门的重视。
出处 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期108-113,120,共7页 E-education Research
基金 陕西省教育科学规划项目"基于电子书包的中小学学科教学应用研究"(项目编号:SGH12288) 榆林学院2010年高层次人才科研启动基金项目"地方性高校教师使用信息技术教学的适应性研究"(项目编号:10GK27)
  • 相关文献

参考文献3

  • 1郭小平,王建武.中小学教师信息技术培训存在问题及对策[J].中国教育信息化(基础教育),2008(2):81-83. 被引量:8
  • 2[美]斯滕伯格,威廉姆斯.教育心理学[M].张厚粲译.北京:中国轻工业出版社,2003: 122.
  • 3明日苹果教室.改变教学、学习和技术的对话--ACOT十年研究报告[DB/OL].http://www.psfshl.pudong-edu.sh.cn/E-Leaming/ACOT/CN/ACOT10year.pdf.

二级参考文献5

共引文献9

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